【教学教研】AI赋能经典研读
一“镜”连通古今情 ——树人学校凤栖湖校区高二语文吴昕妍老师AIC系统公开课圆满落幕
春和景明，薪火传薪。3月10日，吴昕妍老师依托AIC系统，开展了《书愤》专题公开课，以“镜”为引，以科技为桥，带领学生穿越千年时光，叩击陆游的赤子之心与家国情怀，呈现了一堂兼具深度、温度与新意的文化盛宴。
“意象是诗歌中会呼吸的画面，是我辈与先辈共鸣的情感地标。”吴昕妍老师抛问经典意象，引导学子联想“明月寄乡愁”“秋菊喻高洁”，自然牵出本节课核心意象——“镜”，为整堂公开课铺就雅致厚重的底色。
本节课以“任务驱动”为脉络，分“诗中寻‘镜’”“‘镜’照人生”两大板块，层层递进、环环相扣。“诗中寻‘镜’”环节，吴老师借多媒体呈现含“镜”诗句，引导学子自主探究、小组研讨，凝练出“镜”喻时光、明得失、映兴衰的多重意蕴，让抽象意象变得可感可悟，充分点燃学子探究热情。
步入“‘镜’照人生”核心环节，吴昕妍老师围绕《书愤》全篇，融文字、视频、史图于一体，引领学子沉浸式体悟陆游的人生跌宕与情感波澜。从“镜中衰鬓已先斑”的现实悲戚，到“塞上长城空自许”的壮志难酬，她详解檀道济典故，让学子读懂诗人自比名将的赤诚与愤懑；由“早岁那知世事艰，中原北望气如山”的少年豪情，借历史视频铺陈时代背景，让学子深悟“世事艰”的沉痛感。
课堂之上，吴老师善用教学巧思，针对“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”一联，引导学生赏析“列锦”手法的雄浑，解读抗金战役背后的情怀；解析“千载谁堪伯仲间”时，以宋室国土对比图，让学子直观感受偏安之憾，体悟诗人对诸葛亮的敬仰、对时局的忧思。
为深化学生对诗歌情感的理解，吴老师精心设计“绘制情感心电图”小组任务，用曲线勾勒陆游从悲戚到豪壮、再到愤懑的心境，在协作中把握诗旨。课堂尾声，针对“和平年代为何学《书愤》”的疑问，以“致放翁先生”为题落笔，在古今对话中，将报国之志转化为成长之力，助力学生在古典诗词中感受诗人的报国情怀与精神境界，实现语言建构与人文熏陶的有机统一，践行“以诗育人、以文化人”的初心。
整堂公开课，吴昕妍老师融现代教学之利与古典诗词之韵，既守经典文脉之本，又破传统教学之囿，让千年诗篇焕发新生。学子们潜心研读、踊跃互动，在品诗、悟意、传情中，提升诗词鉴赏之力，厚植家国赤子之心，深悟“十年饮冰，难凉热血”的精神内涵。
课后，教研组进行了集中评课。老师们一致认为，本节课教学目标明确，巧思妙想，逻辑清晰，既体现了古诗教学的知识性与系统性，又彰显了情感态度与价值观的引领作用，在语言训练与人文浸润方面取得了良好成效。
此次基于AIC系统的公开课，既是吴昕妍老师深耕教学、勇于创新的生动实践，亦是传统文科教学与现代教学技术相融的有益探索，为新时代诗词教学赋能，让经典文脉在薪火相传中生生不息。