【教学教研】AI慧眼观课堂 数据循证促成长 ——树人学校凤栖湖校区地理组开展AI赋能专题研讨课
发布日期：
2026-03-11
作者：
孙心诺 图片：高中地理组 编辑：杨丽 审核：刘瑛琪
3月10日下午，我校高中地理组依托AI Classroom开设了一节教学研讨课，研讨课由高二陈华琪老师执教，课题为《资源枯竭型地区的发展——以德国鲁尔区为例》，地理组全体教师参与了本次活动。
听课场景
课堂伊始，陈老师以“德国工业的心脏”鲁尔区为切口，围绕其“昔日辉煌—一度衰退—再度振兴”的逻辑主线展开教学，陈老师精心设计了3个学生合作学习活动，通过导学案和资料包为学生搭建学习支架，引导学生从区域认知视角梳理德国地理位置与自然环境特征、分析鲁尔区昔日辉煌的区位条件、结合资源型城市生命周期曲线分组讨论衰退之因。教学过程中陈老师进行了清晰的思维点拨，指导学生如何从地图及文字信息中提取有效信息。整堂课以学生活动为中心，注重学生的合作展示与语言表达，展现了陈老师扎实的教学功底和良好的课堂驾驭能力。
陈老师课堂实录
在评课环节中，备课组长秦田老师肯定了本节课的优点在于逻辑清晰、思维连贯、以学为中心、学生活动充分，短时间的教学设计能力突出，执教教师教态沉稳从容，语言表达温和有力，同时建议课堂的时间分配稍作调整，简化较易知识的学习，为重难点部分的探讨留出更充分的时间。
程志华副校长表示，AIC课堂智能分析系统为课堂评估提供了详细的数据支持，结合报告中的师生互动时序图指出，本节课最大的亮点是敢于让学生去讲、去展示。他进一步提出，老师们要积极使用AI分析报告进行自我课堂诊断，将公开课的经验迁移到常态课中，让技术真正服务于教学质量的提升。
评课环节
本次研讨活动将AI课堂观察与传统听评课有机结合，为地理教学提供了客观的数据支撑和专业的改进方向。地理组将继续以技术为翼、以数据为镜，结合我校“情境·问题”教学范式的深入融合，推动课堂教学不断从“经验型”向“循证型”转变。