【教学教研】情境创设显素养 骨干示范助成长 ——记（树人学校）高中英语组骨干教师示范课活动
为了加强教师队伍建设，发挥骨干教师示范引领作用，促进青年教师的专业成长，推动全校教师研究新教材、新课标、新教学、新评价，我校开展了树人学校“骨干教师示范课·青年教师汇报课”活动。12月1日下午，在四楼的微格教室里，英语组的骨干教师卞家慧、赵平、葛文庚、许文凭老师分别开设骨干教师示范课。
上午第四节由卞家慧老师开设的以新高考新题型“Gap Reading七选五阅读”为主题的课程。授课过程中，卞老师主要是通过采用不同地区、不同年份、不同类型、不同侧重点的高考原题，多面地展示了新题型可能会设置的不同考点。学生在做题的过程中能够真切地感受到该题型的考试特点，还能反思并掌握各种答题技巧。
卞家慧老师上课
下午第一节课是赵平老师开设的一节拓展阅读课。课程过程中，赵老师通过不同形式的阅读任务让学生熟悉文章内容，具体分析文章细节信息和逻辑结构，赏析文本中的优秀词句。最后，赵老师启发学生进行深层次批判性思考，在拓展了学生英语词汇量的同事，锻炼其英语表达能力。
赵平老师上课
下午第二节课是葛文庚老师开设的一节阅读课。葛老师课前准备充分，精心编写教学设计，利用大量视频，创设利于学生操作与掌握的活动与语境。葛老师的课充分发挥学生的主体作用，以“问题”为导向，针对文本设计不同的小任务，建构理论链接任务和阅读任务，采取任务连环套的设计和小组合作的方式，重点训练学生利用阅读技能技巧（预测，略读，查读），以及推理，归纳等进行信息加工。实现有梯度地呈现知识。
葛文庚老师上课
下午第三节课由许文凭老师开设的一节拓展阅读课。课堂导入以提问的形式，激发学生的兴趣，引入主题。通过设置读前预测，快速阅读把握文章主题大意，精读归纳推测文章内容，查读回答相关问题，从全局到细节，培养学生提取信息和加工信息的能力。读后的环节设置让学生通过小组合作的活动，促进学生之间的交流和合作，锻炼学生的口语表达能力。
许文凭老师上课
四位骨干老师的示范课极大地彰显了我校优秀英语教师在文本选择、课堂设计、调动学生等方面的教学功力，我校高中部的学生在课堂上也展现了在英语口语表达、思维逻辑等方面的不俗实力。相信本次活动，一定能够成为教师学习交流的平台，通过教师的发展来推动学校师资力量的建设，促进学校提高教育教学质量，再创辉煌。
文科老师听课