【教学教研】 聚焦问题情境 培育核心素养——记（树人学校）高三语文组骨干教师开设示范课
为了加强教师队伍建设，发挥骨干教师示范引领作用，促进青年教师的专业成长，推动全校教师研究新教材、新课标、新教学、新评价，我校开展了树人学校“骨干教师示范课·青年教师汇报课”活动。11月30日下午高三语文组的四位骨干老师在微格教室开设了四节公开课，高中语文组全体教师以及其他文科备课组全程参与了听评课活动。
第一节课是余红亮老师开设的诗词鉴赏课，余老师旨在带领学生抓住诗词中的有效信息去读懂诗歌，从诗歌语言标志、主旨情感、手法特点几个方面提供给学生抓手，提升学生的诗词鉴赏能力。
第二节课由龚蔚老师开设，龚老师开设的是一节情境补句题的复习课。课堂以学生的讲、练、评价活动为主，充分暴露了学生在做题时的主要问题，并在师生的讨论下寻求到解决问题的办法，针对性较强。
第三节由孙婷老师开设了题为《信息筛选与整合——高三语文论述类文本阅读专项复习》的一节复习课。孙老师以学生日前完成的两道论述类文本试题入手，从信息筛选与整合这一学生阅读理解的难点出发，细化信息处理的过程，通过学生的上台展示，共同筛选、比较信息，给学生以筛选的体验，通过学生试错来总结信息筛选整合的方法。
第四节由李茂平老师开设了《因形悟神，立象尽意》一课，通过不同时期文学作品中农民形象的比较，探究文学作品中农民形象的价值，引导学生从文本阅读、人物形象分析中领悟作品主题。课堂上结合学生练习答案，分析答题中存在的问题，总结答题方法。四位老师的课各有亮点，获得了评课教师的一致好评。
高考语文对学生语文综合能力要求越来越高，这就要求我们平时的教学一定要以学生的问题为导向，设置具体情境，真正以提升学生核心素养为目的。学校开设的骨干教师示范课活动给了骨干教师展示的舞台，更是给了所有教师一次深入思考、研讨的机会。我们坚信新课标背景下基于情境的问题式教学研究一定会让我们的课堂更加精彩！