【教学教研】智教融合研优课 以研促教共成长 ——我校成功承办市直高中生物教研活动
为深入推进高中生物课堂教学改革，探索人工智能与学科教学深度融合的新路径，精准把握高考生物命题趋势，提升市直高中生物教师教学教研水平，近日，市直高中生物主题教研活动在我校顺利开展。市直各学校高中生物教师、扬州大学部分本科生及研究生齐聚我校，共同参与听课、评课与专题研讨，活动以优质公开课展示、专题讲座分享、集体交流研讨的形式展开，搭建起校际间教学经验交流、高校与中学教学联动、教学智慧碰撞的优质平台，为我校生物学科教学高质量发展注入强劲动力。
本次教研活动的公开课展示环节，我校丁蒙蒙老师与刘定琴老师围绕《DNA是主要的遗传物质》同一课题，立足新课标要求，紧扣生物学科核心素养，巧妙融入AI教学技术，呈现了两节风格各异、亮点纷呈的示范课。该课题涵盖遗传物质探索科学史、格里菲斯体内转化实验、艾弗里体外转化实验以及赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验等核心内容，两位老师依托AI技术破解抽象实验教学难题，让晦涩的生物知识变得直观易懂，也为在场的扬州大学学子展现了中学一线生物教学的创新模式。
丁蒙蒙老师深耕课堂，注重学生科学思维的培育与核心素养的落地。课堂上，他充分借助AI技术制作出生动形象、细节清晰的实验动画视频，将微观、抽象的生物实验过程直观呈现，让学生通过视频快速建立对实验内容的初步认知，为后续深度讲解筑牢基础。教学过程中，丁老师摒弃传统灌输式教学，给予学生充足的自主思考与探究时间，层层引导学生梳理实验逻辑、分析实验结论，逐步培养学生的科学探究思维。同时，他巧妙地将课堂知识与社会责任相结合，鼓励学生怀揣科学精神，努力钻研生物学科知识，树立投身科学研究、助力生命科学发展的远大理想，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
刘定琴老师的课堂则更具趣味性与互动性，尽显创新教学魅力。她大胆运用AI技术让经典实验科学家的照片“活起来”，以动态讲述的形式还原科学家的实验思路与探索历程，让学生仿佛置身科学探索现场，极大地激发了学生的学习兴趣。为帮助学生轻松理解复杂的实验原理，刘定琴老师巧用生活化事件进行类比，将抽象知识转化为具象认知，有效降低了学生的学习难度。此外，她精心准备动手实践材料，带领学生通过拼贴活动亲手重现T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验过程，让学生在动手操作中深化知识理解，真正做到寓教于乐、寓学于行。课堂结尾，刘定琴老师设计的随堂小练针对性强、梯度合理，精准贴合教学重难点，及时巩固课堂所学，充分展现了扎实的教学功底与精巧的课堂设计能力。
公开课展示结束后，我校刘娜老师带来以“基因工程关键技术”为主题的专题讲座，精准对接高考生物考点，兼顾中学教学实际与高校专业知识衔接，为在场教师与扬州大学学子带来极具实用性的教学与专业学习指导。讲座中，刘娜老师详细讲解了高考生物涉及的多种PCR方法、基因编辑技术、DNA修复等核心内容，深入剖析了各项技术的作用机理，结合典型例题与考情进行细致解读。为让讲解更通俗易懂，刘娜老师现场手动画图，对CAS12a等复杂技术的具体过程进行分步拆解，将抽象的技术原理直观化、系统化，帮助在场教师全面梳理知识脉络，明晰高考备考与教学重难点，也让高校学子进一步了解中学生物教学的核心需求，为后续专业学习与职业发展奠定基础。
在评课研讨环节，市直各学校的生物教师们各抒己见、畅所欲言，对两节公开课的教学设计、技术应用、课堂效果给予了高度评价，充分肯定了AI技术在生物实验教学中的创新应用价值，同时围绕课堂教学优化、核心素养落地、高考备考策略、学科教研开展等方面展开深入交流，分享教学经验与教学心得。参会的扬州大学学子也结合自身专业学习，分享了听课感悟，搭建起中学教育与高校人才培养的沟通桥梁。参会老师针对我校生物学科教学提出了诸多针对性强、切实可行的意见与建议，为我校生物教研组厘清教学思路、优化教学方法、提升教学质量指明了方向。
此次市直高中生物教研活动的成功开展，不仅为我校教师提供了展示教学风采、提升专业能力的平台，更推动了市直各学校间生物教学资源的共享与教学经验的交流，实现了中学与高校的教研联动，也为人工智能与高中生物教学深度融合提供了优秀范例。未来，我校生物教研组将以此次教研活动为契机，认真吸纳参会教师与高校学子的宝贵建议，持续深耕课堂教学，积极探索智慧教学新模式，不断优化教学方法、提升教学实效，助力学生生物学科核心素养全面提升，推动我校生物学科教学质量再上新台阶，为市直高中生物教育教学事业的发展贡献更多力量。