【名师工作室】跨域教研共探二轮提质 数智赋能深耕地理思维 ——扬州、常州两地地理名师工作室联合开展新高考复习研讨活动
为精准聚焦新高考导向，切实提升高三地理二轮复习的针对性与实效性，加强区域间教学经验互鉴与教研深度融合，4月15日上午，扬州市高中地理程志华名师工作室携手叶慧省教学名师工作坊，赴常州市正行中学开展了跨区域地理教研交流活动。两地地理骨干教师齐聚一堂，以课例研讨为载体、以思维构建为核心、以数智赋能为路径，共探高三冲刺阶段地理复习提质增效新策略。
精品课例展示：立足尺度思维，精研复习课堂
活动伊始，两节紧扣二轮复习需求、彰显地理核心素养的研究课依次亮相，为在场教师呈现了高质量的教学示范。常州市正行中学青年教师张叶玲执教《流域视角下的区域差异和产业分工》，以空间尺度为脉络，串联长江经济带、三大城市群及六大都市圈等教学内容，层层剖析流域内区域差异与产业协作逻辑。课堂充分融入数智教学理念，借助平板等智慧教学工具实时采集、反馈学情，让复习更具靶向性，有效提升了课堂效率与复习效果。
江苏省教学名师叶慧带来课例——《解构不同时空尺度下的风》，以清晰的三段式架构，深度厘清“时空与风”的内在关联。第一环节通过表格梳理、概念辨析开展自我诊断，聚焦山谷风等典型案例夯实基础；第二环节解构多组高考真题，引导学生在复杂真实情境中分析风向、风速及风的成因与影响，完成思维建模；第三环节依托尺度思想延伸，助力学生自主建构系统地理思维，为二轮复习中突破重难点、提升解题能力提供了清晰范式。
深度评课交流：专家精准引领，碰撞教研智慧
评课研讨环节氛围热烈、干货满满，三地教研专家与骨干教师各抒己见，为高三地理教学注入新思路、新动能。常州市教科院地理教研员顾松明、扬州市教科院地理教研员李锦、扬州市高中地理名师工作室领衔人程志华先后对两节示范课给予了高度评价。
顾松明老师充分肯定了叶慧老师的课堂构建，强调高三二轮复习切忌“隔靴搔痒”，应立足深度思维构建；并提出知识学习分层理念，将书本知识划分为事实性知识、方法性知识、价值性知识，对应 “记中学”“做中学”“悟中学”三种路径，点明“做中学”在知识内化与能力提升中的承上启下作用。
李锦老师认可张叶玲老师的课堂实践，认为课例紧扣新课程理念，突出尺度思想与关键能力培养，完整构建了区域特征分析、差异比较、要素联系、科学决策的思维链条，贴合二轮复习能力提升要求。
扬州市高中地理名师工作室总领衔程志华老师以空间尺度为切入点，结合乡村、城镇、区域等不同尺度案例，阐释思维构建路径；并以我国新型城镇化“产业融合、产城融合、城乡融合”的实现路径、以产业结构优化为核心动力为例，解读大单元教学在二轮复习中的应用逻辑，为复习课整体设计提供了新思路。
随后，常州市正行中学汪红艳教师介绍了学校数智赋能地理教学、突破教学难点的实践经验，并现场演示智慧教室应用场景；青年教师冯伟杰展示了自主升级优化的地球运动模拟软件，分享其在课堂教学中的实操应用，让在场教师直观感受了信息技术与地理教学的深度融合。
校园实地参观：沉浸式感受地理育人，让素养落地生根
教研之后，在正行中学教师的陪同下，工作室成员依次参观了地理专用教室、日晷、数字化天象馆等特色地理场馆。丰富直观的教学资源、沉浸式的地理学习场景，让大家深刻体会到技术服务教学、实践培育素养的教育理念。
正如教育理念所倡导，好的地理教育并非简单填充知识，而是点燃学生的探索热情。当学生以实践丈量地理空间、以动手触摸地貌形态，地理核心素养便能真正扎根生长、落地见效。此次跨区域教研活动，搭建了扬州、常州两地地理教育交流的优质平台，实现了教学经验共分享、复习策略共研讨、教育智慧共提升。参与教师纷纷表示，将把本次研讨成果转化为教学实践动力，优化二轮复习设计，深耕地理课堂，为助力高三学子冲刺新高考、提升区域地理教学质量持续发力。