【教学教研】深耕情境导学 立足区域认知 ——扬州市直高二地理教研活动在我校成功开展
为进一步落实新课标理念，强化学生区域认知素养，深入践行我校“情境・问题导学” 教学范式，10月20日下午，市直高二地理教研活动在我校顺利举办。我校高二地理组陈垠菲老师开设了《外力作用与地表形态》公开课，市区各高中高二地理教师及我校全体地理教师参与听课、评课研讨。
本节课以渭河平原地貌演化为主线，采用“一境到底”的教学设计。课堂依托实景三维地理教学平台，引导学生定位渭河平原，建立空间区域认知。教学遵循外力作用“风化—侵蚀—搬运—堆积”内在逻辑，串联渭河平原沿线不同区域的地理现象，层层拆解渭河平原的形成过程；结合区域地壳运动现状，引导学生推测渭河平原未来演化趋势，紧扣“内外力共同塑造地表形态”核心主题，清晰梳理各类外力作用之间的内在联系，着力培育学生区域认知的地理核心素养。整节课主线明晰，素材丰富，课堂结构完整。
课后，陈垠菲老师进行教学反思，并提出教研思考：高二作为承上启下的关键阶段，在教学中该如何平衡高一必修知识回顾与高三系统性复习的深浅尺度？在导学案编写时，如何优化问题链设计，打造精准的问题导向，搭建起必修基础知识向高三综合备考过渡的学习桥梁，实现素养与能力的衔接。
扬州市直高二备课组长李梅老师对本课进行专业点评。她充分肯定了本节课情境创设的巧思，赞赏课堂重视地理过程推演与描述的教学设计，同时提出优化建议：本课情境素材优质，但作为新授课整体难度偏高，部分知识点挖掘深度不足，课后可配套开展补偿性教学；该案例综合性较强，若放在复习课中使用，教学效果或许更佳。
地貌藏区域演变，问题启地理思维。本次教研以真实区域情境为载体，探究外力作用塑造地表形态的奥秘，让区域认知落地于课堂。一堂公开课的打磨，既是对“情境·问题导学”范式的实践检验，也是对高二地理教学衔接问题的深度探寻。参会教师在思维碰撞中交流教学策略，在研讨反思中共研素养课堂。未来，我校地理教研组将继续立足新课标，深耕真实区域情境，精研问题导学设计，持续打磨高效地理课堂，引导学生在认识区域、解析地貌的过程中提升地理核心素养。