为更好地推进新课标在课堂教学中的精准落地，探讨新高考背景下的高效课堂教与学的规律，促进区域之间语文教学的教研交流，提升语文教师的专业素养，提高学生学习语文的激情和内动力，特在北京普通教育名师研究会组织下，由我校协办，并邀请浙江省、广东省、内蒙古自治区、河北省等省市代表共同举办了“三新”背景下语文同课异构评价研讨会。
首先是同课异构环节。来自树人学校的别毕卉老师和来自北师大实验中学的田婉琦老师以《大卫·科波菲尔》为题，展开同课异构。
别老师以“破译成长密码”为核心任务，构建“解密情感密码”情境贯穿始终。通过三重密码锁的递进式探究，解读大卫的生存困境、米考伯夫妇的复杂温暖，最终梳理出大卫在技能、心态与认知层面的精神突围。引导学生既深入文本肌理，又观照自身成长，实现文学教育与生命教育的有机统一。
田婉琦老师的课堂教学，始于对学生阅读起点的精准把握——通过课前预习，发现学生兴趣，聚焦于人物形象与主角的成长蜕变。据此，课堂以大卫的成长为主线，将米考伯夫妇的形象剖析作为关键任务。田老师匠心独运地搭建表格支架，引导学生循着四个场景逐步深入，在文本细读中搭建从感性认知到理性思辨的桥梁，最终抵达对成长内涵的深度理解，实现从“读懂故事”到“读透人生”的升华。
随后，老师们由听课教室移步到二楼报告厅，参加由我校校办主任汪柳主持的嘉宾介绍会。会上，树人学校校长赵涛致欢迎辞，他既表达了对来宾的热忱欢迎，也表达了对此次“北京－江苏语文同课异构评价研讨会”圆满举办的祝愿。接着，汪柳主任介绍了我校负责此次活动的副校长程志华，并一一介绍了到访的嘉宾。
汪柳主任主持研讨会
树人学校校长赵涛致辞
树人学校别毕卉老师谈课堂设想
北师大实验中学田婉琦老师谈上课构思
上午第三节课，所有老师又移步到行政楼502会议室，首都师范大学张彬福教授对两位老师的精彩课堂进行点评。
张教授指出：别老师的课程设计兼具美学价值与思想启发性，其教学语言精练而富有感染力；田老师注重学生对文本的整体感知，重视学生预习产生的问题，通过叙事视角转换等启发性问题，引导学生对文本进行深度开掘，体现了扎实的文本解读功力。
两位老师的教学过程中书声琅琅，板书设计层次分明，师生互动自然流畅，有效突破了传统讲授的单向传递的局限。两节课最大亮点在于始终聚焦文本细读，在培养文学鉴赏能力的同时，着力提升学生的核心阅读素养。值得探讨的是，若能适当增加学生的书面表达环节，给予学生更充分的思维沉淀与文字输出空间，将更有利于达成深度学习的目标。
最后，北京普通教育名师研究会秘书长赵刚先生讲话。赵刚秘书长首先向支持本次活动的专家、老师和协办学校表达了感谢之情，接着介绍了北京普通教育名师教育研究会和语文专业委员会的发展历程和取得的成果，并对语文专业委员会的后续发展表达了深切的希望。
下午1点，所有参加活动的老师又齐聚行政楼502会议室，来自京苏浙三省的语文教师代表分别作了精彩的主题发言，分享“三新”背景下各自学校的语文教学新探索：
1.北京市第80中学刘洋老师《促进思维提档为学生高质发展赋能——初中语文课堂教学提升学生思维品质实践初探》；
2.扬州中学教育集团树人学校韩爱祥老师《初中语文整本书阅读评价策略实践探索》；
3.北京市日坛中学段椒琼老师《基于思维发展的高中语文读写结合教学实践》；
4.北京市三帆中学二附中裕中校区何深老师《互动生成跨界融合知行合一》；
5.浙江省回浦中学张永飞老师 《AI 融学：语文课堂新样态》；
6.北师大实验中学吕佳老师《统编教材作为写作素材资源的开发利用》；
7.扬州市树人高级中学庄志武老师《让学习真正发生——新课标新教材新高考背景下的语文课堂教学》；
8.北京市第101中学怀柔分校尹玲老师《让心灵轻舞飞扬——“三新”背景下的作文课堂教学》；
9.北京市第80中学睿德分校王永星老师《智慧教学助推语文教育现代化》；
10.北京市44中邢洪亮老师《内修与外延——新背景下北京市第44中语文教学特色探索》；
11.北京市第三十五中学李虹老师《振叶以寻根，观澜而索源——基于语文学科特色的统观与俯瞰》。
以上十一位老师的交流分享，让在场聆听的每一位老师深刻体会到：语文教育正在经历由被动转向主动的转变。语文课堂不仅仅是知识传授的过程，更是学生成长与心灵发展的重要场所。当学生通过阅读理解文本，分析问题，最终完成写作表达时，他们不仅获得了语言能力的提升，更在不知不觉中培养了独立思考、批判性思维和解决问题的能力。
“同课异构评价研讨会”现场
随着交流分享会的结束，隆重而热烈的“三新背景下北京﹣江苏语文同课异构评价研讨会”也在六省市几十位老师的共同参与下落下了帷幕。未来，随着三新背景下语文教学的不断深化，我们相信更多优秀的语文教师会开创出新的教育实践，为学生打开一扇通向深度学习的窗户，进而为中华民族伟大复兴培育更多的栋梁之材。