【教学教研】聚焦特色发展，循证教研改课 ——高品质特色高中交流暨高三一轮复习教学研讨活动在我校圆满举行
秋光蕴智，研路同行。10月17日，由树人学校主办，扬州市教科院、江苏省栟茶高级中学协办的“高品质特色高中交流暨高三一轮复习教学研讨活动”在我校举行。本次活动以“聚焦特色发展 循证教研改课”为主题，多节观摩课在AIC智慧教室精彩亮相。各校教育同仁与市教科院专家齐聚一堂，通过课堂观摩与深度研讨，共探高三一轮复习的提质增效之路。活动期间，我校党委书记唐炜陪同栟茶高中符钰校长一行参观了AIC教室，深入了解数字化循证教学系统；两校高三备课组长也就一轮复习进度与策略展开了深入交流。
📚 语文：依文而断研逻辑，任务驱动促迁移
树人学校吴昕妍老师开设《依文而断，推之有据》观摩课。吴老师立足高三学情，以任务型导学案为抓手，构建层层递进的思维课堂，引导学生打通信息类文本探究、语句补写等不同题型的思维共性。市教研员王宏根博士高度认可该课以学生为主体、任务驱动的复习模式，称赞导学案实现了考点拆解与思维训练的有机融合，并为后续文本复习指明了方向。
📐 数学：聚焦母题深探究，一题多变建模型
栟茶高中董健老师执教《解三角形中的范围和最值问题》。课堂紧扣高考方向，采用学案导学、母题变式模式，由浅入深搭建解题框架。董老师引导学生归纳解题路径，提炼数学模型，有效落实了逻辑推理与数学运算核心素养。市教科院戚有建主任肯定了一题多变、重视思维建模的亮点，并就易错点辨析与答题规范提出优化建议。
🌍 英语：巧设情境链任务，读写融通提素养
树人学校史晓玄老师呈现了《Be sporty, be healthy》复习展示课。依托导学案，史老师搭建了“情境导入—词块回顾—句型仿写—微写作输出”的梯度任务链，将词汇句型巩固与读写微技能有机融合。市教研员王勇等专家充分肯定其复习闭环完整，同时建议适度精简课堂容量，创新应用文训练形式，进一步完善“模仿—内化—迁移”的写作训练体系。
⚛️ 物理：数字循证探规律，情境导学建模型
树人学校袁鹏老师开设《简谐运动的特征和描述》公开课。本课采用情境·问题导学模式，依托AIC循证教学系统实时采集课堂数据，开展过程性评价。袁老师以生活化情境搭建问题链，引导探究振动规律。市教科院刘昌荣主任对本课给予肯定，并就课堂设问、数据应用提出优化建议，为智慧物理课堂的实践提供了有益参考。
🧪 化学：紧扣真题析平衡，递进探究破难点
栟茶高中宋新好老师以2026年江苏高考题为主线，开设《化学平衡的移动》公开课。课堂贯穿“识规律—析图像—探平衡”三个层次，设置递进式问题链，帮助学生建立综合分析路径。市化学教研员高峰肯定其教学设计，并建议抓实核心概念教学，强化图像可视化分析，深化原理双向逻辑探究，重视解题方法归纳。
🧬 生物：前沿科技融课堂，具象情境破抽象
栟茶高中李亚斌老师执教《基因工程基本操作程序》。课堂极具创新性，以诺贝尔奖相关视频趣味导入，并以“光遗传学”为真实情境贯穿始终。教师将抽象枯燥的基因工程操作知识与前沿科研技术深度融合，层层设问、精准点拨，让理论具象化。市教研员黄献勇高度评价了前沿素材融入高中课堂的思路，并针对情境化教学落地提出指导。
🏛️ 历史：大概念统领复习，时空观贯通格局
树人学校张瑜老师执教《全球联系的初步建立与世界格局的演变》。课堂以“空间尺度”为大概念，依托古今地图与学术史料，构建“认知—互动—格局”的教学逻辑。扬州中学方云华主任充分肯定本课情境史料丰富的特色，并提出强化错因解析、深化大概念统领、加强知识纵向联系等建议。
⚖️ 政治：真实案例释法治，思辨课堂润素养
栟茶高中万春香老师开设《侵权责任与权利界限》公开课。本课紧扣新课标，选取AI版权、动物致害等贴近生活的真实情境，引导学生辨析侵权类型，厘清权利边界。课堂任务精巧，问题富有思辨性。市政治教研员高峰高度肯定其知识体系架构严密，并建议在一轮复习中注重思维可视化，清晰呈现推导过程，助力学生构建法律逻辑。
🗺️ 地理：真实乡土探演化，数据赋能精教研
栟茶高中缪雅娟老师以杭州梅林村为真实案例，探究乡村内部空间结构的时空演化。课堂以时空视角为轴线，引导学生从静态识记走向动态过程分析，落实区域认知核心素养。市教研员李锦老师赞赏其将乡村振兴与考点深度融合；天一中学沈新荣老师则依托AIC报告，对课堂多维度数据进行精准剖析，提供了信息化精准教学的科学范式。
🌟 主题班会：循榜样星光指引，调适心态赴征途
树人学校袁梦瑶老师在高一、高三班主任观摩下，开设了《循榜样星光，赴求索征途》主题班会课。班会以阶段测试后心态调适为核心，以菲尔兹奖得主王虹为青春榜样，通过案例分享、小组交流、心声诉说等活动，引导同学们正视备考压力，调整备考状态。扬州中学何欢兰老师对课堂给予高度评价，参会教师共同交流了班级管理与心理疏导的实操方法。
💖 心理：情境演绎解心结，智慧沟通架桥梁
栟茶高中冯洁钰老师开设《亲子沟通：从追问到理解》心理公开课。课堂以真实音频导入，通过两轮情境演绎复刻高三家庭沟通僵局。冯老师引入事实卡、感受卡、行动卡，指导学生练习“我”句式表达，架起理解的桥梁。市教科院专家蔡瑾老师充分肯定课堂的层层递进，并建议增设家庭实践作业，在真实场景中检验沟通成效。
🏃 体育：运动赋能释压力，强健体魄战备考
树人学校张健老师带来的体育课《运动减压，蓄力高三》将体能锻炼、趣味游戏与心理疏导巧妙融合。准备环节的趣味游戏活跃身心，主体阶段学生自主选择篮球、羽毛球等项目分组练习。市体育教研室主任花亮给予高度评价，认为该课不仅锻炼了身体素质，更发挥了体育的心理调节作用，让体育运动成为高三备考的“减压阀”。
【结语】
教无涯，研不止。本次研讨活动不仅是一次教学技艺的切磋，更是一场数字化赋能教育智慧的碰撞。AIC智慧教室及循证教学系统的深度应用，为课堂精准把脉、科学改课提供了强有力的数据支撑；而两校领导与备课组长的深入交流，更是凝聚了协同备考的强大合力。未来，我校将继续秉持“聚焦特色发展，循证教研改课”的理念，深耕课堂，用数字说课，用证据改课，精准备考，为全面提升高中教育教学质量贡献力量。本次活动吸引了南京、南通、泰州、扬州等地学校的骨干教师代表参加，线上线下400余名老师参与。
