我校对省级课题“初中‘差异合作’实践研究”展开深度研讨

发布日期： 2016-01-27 作者：朱培图片：曹青

　1月25日-27日，响应我校省级课题“初中‘差异•合作’实践研究”课题组工作的要求，语文、数学、英语、物理、化学、地理、政治、生物等9个学科包括14位学科带头人在内的50位老师在南门街校区就课题工作做细致的梳理和深度研讨。研讨分为三个阶段：集中交流、分组研讨、专家评审。

　　首先，课题组布置了本次研讨的内容与要求。各个学科组要凝练出新授课、复习课、讲评课三种课型的教学模式，各个年级各个学科至少精编三份与模式一致的导学案，提交与模式一致的三种课型的课例，整理出近三年的相关论文。此外，课题组还明确了具体的要求。

　　25日上午, 各学科组根据课题组工作部署，在前期工作的基础上，精心研讨三种课型的导学案、细致选择组内公开课案例，认真撰写反思和专家点评，精心打磨三种课型的教学模式，收集整理各级各类差异合作教学的论文等，确保各学科组课题研究工作深度推进，为结题工作做好准备。

　　语文组老师在中心备课组长李梅的召集下，先集中观摩了韩爱祥、蔡琴和熊艳三位老师的精品课例——新授课、讲评课和复习课的录像，接着认真学习了组内差异合作先行者王丽凤老师关于语文组三种课型的教学流程、模式解读的初步构想，大家热烈讨论，集思广益，互通有无，最终初步确定了语文学科的课型模式。

　　英语组部分教师齐集英语组办公室。课题组成员孟小玲老师和殷琳老师向各位老师介绍了差异合作课题组资料的要求后，英语中心备课组长张瑾老师细化了工作安排，初一、初二、初三三个年级的教师各尽其责，纷纷忙碌着资料的收集、整理、研磨与汇总。

　　历史组各位老师互相学习，分别从学、研、评、展等四个方面精心打磨修改导学案、教学设计以及课件，力求每一个课例和每一节公开课都能运用这一模式，通过打磨，每位老师都深感收益颇多，在教学理念方面有了进一步更新和提升！

生物组全组老师按照课题组要求，认真打磨具有学科特色的课堂教学模式，并形成文档参与学校组织的评比，还准备了与课堂模式契合的精品课例，课例包括教学设计、课件、教学反思、专家点评、导学案。并收集了近三年来发表的与课题相关的论文和获奖文章，以及各级各类公开课的课例。通过资料的整理和准备，大家深深地认识到：教师不仅要上好课，更有必要将实践知识上升到理论知识，这样才能不断反思教学行为，提升教学教学。

　　整个研讨中，充分发挥互联网平台的功能，课题组适时将物理组、政治组、数学组、地理组、生物组等组的经验推送到qq群供大家学习借鉴，及时通报各学科组研讨进展，研讨氛围浓郁。

　　研讨后期，课题组将组织人员对各组工作成果进行评审。

　　虽然已进入寒假，天寒地冻，但是大家认为这次集中研讨深度与广度远超以往，普遍觉得收获巨大。本次研讨活动，体现了教师对课题研究的思考，明确了课题研究的方向，实现了学校以教育科研引领教师的专业发展，提高教育教学的实效的目的。