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【教学教研】研习新课标 赋能新课堂——九龙湖校区初一数学组教师课堂教学展示
发布日期：
2026-01-09
01月08日下午，九龙湖校区初一年级数学组王伊婷老师在初一（7）班面向全组数学老师开设了一节《平行的性质》新授课，所有初一数学老师参与听课。本节课以扎实的基础、新颖的设计和深入的互动，充分践行了以学生为主体的教学理念。
课堂伊始，王老师紧扣新旧知识的衔接点，带领学生回顾平行线的判定方法，从学生已有的知识经验切入，迅速唤醒了学生的学习记忆，为后续性质的探究做好了铺垫。随后，王老师别出心裁地组织“概念辨析会”，借助直观图形引导学生小组合作，用自己的语言描述图形特征、辨析概念差异。这一环节不仅让学生在讨论中精准把握了平行线性质的核心内涵，更在表达与思辨中锻炼了逻辑分析能力和语言表达能力，让抽象的几何概念变得可感、可议。
练习环节的设计更是亮点十足，王老师让学生主动上台板演解题过程，台下同学化身“评审官”进行点评纠错。这种方式既让学生在板演中暴露思维漏洞，又让台下同学在评审中深化对知识的理解，课堂节奏严谨又活泼，真正做到了让学生成为学习的主人。整节课中，王老师语言亲切自然，善于通过层层追问引导学生自主探究，始终将学习的主动权交还给学生。课堂上既有学生独立思考的沉静时刻，也有小组讨论的激烈碰撞，更有全班分享的思维交融，充分激发了学生的深层思考与情感投入，让数学核心素养在课堂活动中落地生根。
在课后的评课环节，听课的初一年级数学老师们纷纷对本节课给予高度评价。大家一致认为，王老师对本节课重点掌握精准，有效突破了概念理解的难点；课堂教学设计逻辑清晰、环节紧凑，从旧知回顾到概念探究，再到练习巩固，层层递进的设计彰显了王老师深厚的专业素养。尤为值得称赞的是，课堂上师生互动自然融洽，生生之间的质疑、补充与交流形成了良好的学习共同体，让整个课堂充满了数学思辨的活力与生机。