【五育并举】实施劳动教育，提升劳动品格——（树人学校）南门街校区教务处秋学期实施劳动教育课程
习近平总书记指出：“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己。”为了深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，也为了贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，体现我校“德智体美劳”五育并举的全面发展的育人目标，南门街校区开发开设劳动课程，弘扬劳动精神，培育劳动新人。
经过前期调查，我校学生大都具有较好的劳动态度和劳动意愿，也具备一些基本劳动技能，为了把劳动教育摆在更加突出位置，扎实有效推进各项劳动工作，南门街校区教务处多次进行研讨，以我校学生实际劳动水平为出发点，从劳动的目标、内容、评价、活动项目设计等方面进行整体设计规划，努力构建贯通初中三个年级的劳动教育体系和“责任+评价”的劳动教育管理机制，积极探索适应我校当前环境和条件、符合实际的劳动教育内容和形态，引导劳动教育在校园情境中正常展开。教务处提出，开好劳动教育课程，还要进行全科渗透，要努力将劳动教育的思想观念融入教育教学全过程。同时，教务处还联合学工处等多个部门，统筹好校内外资源，持续深化家校共育，不仅让学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，还努力增强学生创新精神、实践能力和社会责任感，为其终身发展奠定良好的基础。自10月开学以来，各年级的劳动教育课程开足、上好，已融入日常教学实践活动，取得了重要进展和积极成效。
南门街校区校长董爱华进行政策理论分析指导
教务处多次开会研讨劳动课程设置及实施方案
学科教师探讨如何在学科教学中渗透劳动教育观念
家校劳动共育
10月25日下午第八节，是南门街校区初二（1）班劳动教育课，全体学生在范伟霞老师的指导下，开展劳动教育实践活动。
活动开始之前，范伟霞老师在班级进行了劳动技能指导，她将全体学生分为6个劳动实践小组，每小组分配了不同的劳动实践项目，范老师详细讲述了劳动注意事项，并让学生在劳动中注意观察并及时总结反思，她说，劳动是汗水，是坚持，是历练，是给予，是幸福，希望大家能在劳动中开启智慧，掌握技能，提高能力。
班主任范伟霞进行劳动教育指导
随后，范老师带领学生来到各劳动地点，配合各部门进行劳动任务分配和劳动指导。劳动中，同学们互相配合、文明礼让、秩序井然，各个劳动地点都留下了孩子们忙碌的身影，热火朝天的劳动场面俨然成为树人校园内一道亮丽的风景线。
劳动过程
劳动实践活动结束后，范老师指导学生开展个人劳动总结和班级劳动总结，为下一次劳动实践活动积累经验。学生们纷纷表示：在劳动实践活动中，不但学会了劳动的技能，同时也体验了劳动实践带来的艰辛与快乐。
劳动实践后学生进行劳动总结分析
劳动教育课程的开展，可以初步树立起同学们为人民服务、为社会服务的信念与目标，为进一步培养学生劳动品格，提升良好的劳动素养打下了基础。教务处将继续深化研究劳动教育课程的有效实施，努力让学生“劳有所为”、“劳有所获”、“劳有所乐”。