【教学教研】新课标背景下“双减”实践成果暨2023青年教师“差异·合作”教学范式展示活动（四）——实验操作比赛
发布日期：
2023-11-18
作者：
吴小洁
为落实《义务教育课程标准》提出的聚焦学科育人方式的转变，深化教学改革，开展以实验为主的多样化探究活动，进一步加强实验教学工作，培养学生创新精神和实践能力，加强教师实验教学技能和实验教学水平。2023年10月26日，在“差异·合作”教学范式系列竞赛活动中进行了物理、生物教师的实验操作竞赛。
无实验，不科学，实验教学不仅可以激发学生的学习兴趣，更能强化学生对知识的理解，提高学生的探究能力，因而教师们的实验操作技能及实验教学技能也至关重要。
物理学是一场探索物质世界的旅程，是一门充满万物奥秘的学科。此次物理实验操作的比赛内容是八上第四章第三节“探索凸透镜成像规律”。生物学是研究生物现象和生命活动规律的一门学科，此次生物操作比赛内容为“观察青菜叶片细胞"。
过程中，参赛教师们认真审题，沉着冷静，数据采集有效精细，数据处理耐心细致，并从实验教学视角突出实验操作中教学注意点。各位评委老师也是全程时刻关注着参赛教师们的操作情况，及时根据参赛教师们的表现进行客观合理的评价。实验结束后，参赛教师们对自身和他人的实验操作的规范性、实验现象和实验结果进行综合比较和研讨，通过比赛促进教学和教研水平的提升。
学校将持续以教师实验教学能力培训为抓手，助力学生实践能力提升，发挥实验教学的育人功能，推进学校实验教学高质量发展。相信在今后教学中，树人学子在教师们专业地实验教学指导下，将秉承科学精神，深入思考分析，提升科学素养，开启对未知世界的无尽探索！
实验操作