【静校教研】树人学校南门街校区第20周静校教研活动
2026年1月17日，南门街校区静校教研如期开展。
首先，教务处兼教科室主任常松反馈了集团督导、责任督学月度督导方面的情况，督查专家在肯定我校作为集团核心校在教育教学及管理等方面工作成效的同时，围绕共享课程开发、课程基地建设方面提出了针对性的指导建议。常主任还反馈了学校近期对教学常规资料检查的情况，并对其中的不足之处提出了明确的整改要求。随后常主任对学期结束工作安排进行了重点提醒，并着重解读了讲评课和复习课的六环节实施要点，为全体教师扎实开展期末复习迎考工作指明了方向。
在学科建设环节，体育教研主任崔志军老师以“强体铸魂，育体育人”为题汇报了一年来体育学科建设成果。树人学校体育组从正本清源、深耕笃行、研思并进、特色引领四个方面着手，重塑体育认知，锚定育人航向，在“课程·活动·比赛”三维发力，持续锤炼师资队伍，夯实学科根基，依托创新驱动学科发展。在体育组老师的共同努力下，我校育体育人并举，涵养品格素养共进。
课例分享阶段，初二物理备课主任陈蓉老师和英语教研组孙玥老师分别分享了她们的精彩课例。陈蓉老师以“‘知识传授者’转变为‘思维教练’”为题，从“类比-归纳-迁移”课堂流程着手介绍了自己的课堂设计，说明了男女生在物理概念理解和生活应用等方面的思维特点。陈老师还分享了“思维教练如何当?点到为止!”的课后反思。孙玥老师就八上第五单元单元单元复习课，分享了她在主题意义引领下的初中英语单元复习课的教学实践与反思。孙老师以“李微漪和格林”这一真实、感人的中国故事为主线贯穿课堂。这是对教材内容的深度挖掘，是生动拓展和本土化的融合，使“人类和动物是命运共同体”的主题从抽象概念变为具象感知，让本单元的英语语言知识巩固与应用自然融入真实的主题情境之中。
周媛媛老师在悦读分享环节就她近期阅读的教育教学专著《为什么学生不喜欢上学》分享了自己的阅读感悟。周老师首先简要介绍了作者概况和内容概述，并摘取了部分章节内容进行分享。书中的理念更让她坚信，遵循认知规律的教学，最终是通向更高效，也更人性化教育的道路，老师们要学会从“知识传递者”转变为“认知负荷管理者”。
英语教研组王琪老师在本期自清讲堂以“戏剧教育和教育喜剧”为题开讲，分享了自己前往中央戏剧学院参与IDEAC戏剧教育应用与合作大会的收获。微讲座系统解析了“教育戏剧”与“戏剧教育”的区别，强调以戏剧作为教学工具，将角色扮演、情境创设融入常规课堂。实践表明，此类教学创新会显著提升学生的课堂参与度、学生知识点留存率和语言表达流畅度，以及跨学科应用能力。此次微讲座为我校教师提供了可借鉴的教学案例与实施路径，将助力课堂教学提质增效。
最后，南门街校区校长姜亚芹提醒全体教师要积极接受和勇于学习新鲜事物和知识，并努力在平时的教育教学中开展创新实践，提升教育教学质态与师生素养。同时，姜校长提醒老师们注意管理、教育学生的方式方法，多一点尊重与耐心；注意规范自己的教学行为，采取适切的方式提高课堂教学效益；增强教学科研考研的实效性与针对性，上好复习课和讲评课，努力提升教学质量。
第二阶段为分学科的专题研讨。理科教研组和文科备课组紧紧围绕期末复习迎考的主题分别开展了集体备课与主题研讨活动。
数学教研组主题研讨由教研主任赵玉龙老师作初中数学期末复习指导。赵老师指出，初中数学应该遵循基础优先原则，要回归课本概念，实现基础题型全覆盖，重点讲解教材中每章节的典型例题，通过改变例题的条件或问题，引导学生举一反三，培养灵活运用知识的能力。赵老师还提醒到，老师们还要帮助学生掌握核心解题方法，建立错题档案，进行限时基础训练，每周专题突破，将知识模块拆解，进行跨章节关联，建立代数与几何的知识联结。
物化生教研组开展期末复习课与习题讲评课的主题研讨。副校长卢生茂以“高质量的作业是复习的灵魂”为题，代表化学教研组分享了作业设计、批改与讲评的全流程优化策略；生物教研主任张洁老师说明了新教材备课及复习学案修订等阶段计划；物理教研主任王丽华老师则围绕复习课与习题讲评课的差异，提出问题驱动、错题靶向等高效复习方法。全程参加物化生教研组研讨活动的教务处主任常松对本次集备与研讨活动进行点评指导，强调立足学情、精准施策，为期末复习教学指明了方向。
