【教学教研】依标教学，循证教研——南门街校区初中政治组开展AIC课堂诊断研讨会活动
3月17日下午，扬州市直初中政治学科2026年首次教研活动在树人学校南门街校区AIC教室顺利举行。本次活动以《学会管理情绪》为主题，采用同课异构形式，由树人学校李小梅老师与梅岭学校曾晓蓉老师联袂执教。原竹西中学校长、正高级教师刘岚莅临指导，树人学校政治组教研组长顾翠霞主持，市直初中政治学科全体教师、扬州大学实习教师代表全程参与。
授课环节中，两位教师紧扣课标要求、立足初中学生身心发展规律，以扎实的教学功底、新颖的教学设计，呈现了两堂优质高效、兼具温度与深度的思政课，充分彰显“依标教学、循证教研”的活动理念。
树人学校李小梅以课前问卷调查为切入点，精准把脉学生情绪现状，围绕“探情绪背后之需”“寻调节情绪之法”“悟温暖表达之道”三大环节层层递进、环环相扣。微辩论环节，学生各抒己见、激烈交锋，在思辨中领悟“情绪可管理”的核心要义；情景剧演绎中，学生沉浸式代入情绪求助场景，真切感知情绪背后的真实诉求；情绪迷宫小程序、现场呼吸放松练习等趣味活动，让学生在互动体验中轻松掌握四大情绪调节方法；剧本续写与“温暖接龙”活动，引导学生践行温暖表达、传递人间善意。课程尾声，李小梅老师将情感体验升华为家国情怀，以“修身齐家治国平天下”为引，强调“每一个情绪稳定的少年，都是民族复兴的希望”，完美实现知识传授与价值引领的有机统一。
梅岭学校曾晓蓉同样以情绪困境小调查开篇，创新引入苏轼这一经典文化人物，构建起“觉察—调节—表达—升华”的清晰课程逻辑。课堂上，她引导学生绘制苏轼生涯情绪心电图，巧妙将古人情绪管理智慧与学生自身情绪困惑相结合；通过小组合作探究，师生共同总结苏轼应对情绪困境的方法，构建专属情绪管理方法库；借助“我语句”沟通训练，帮助学生掌握科学表达情绪的技巧；课程最后，曾晓蓉老师巧用AI技术打造“跨越千年的对话”，让学生与苏轼“隔空对话”，在沉浸式体验中深化认知、涵养情怀，收获满满。
授课结束后，两位教师先后分享课程设计思路。李小梅老师表示，本节课聚焦学生真实情绪难题，以问卷调查精准定位需求，让学生在演绎、游戏与体验中真正掌握情绪管理与表达方法，实现“学用结合”。曾晓蓉老师则介绍，课程以苏轼案例为线索，采用一案到底的设计思路，结合小组合作探究模式，引导学生自主探索情绪管理技巧，推动知识从课本走向生活、从理论落到实践。
评课
江苏省思政课基本功大赛一等奖获得者、梅岭中学政治组教研组长李敏作深度点评并提出宝贵建议。她首先充分肯定两位教师的教学亮点：始终坚持以学生为主体，给予学生充足的思考、表达与实践空间；树人学校学生表现大方松弛，主动参与互动、敢于表达真实情绪，展现出良好的精神风貌；两位年轻教师教学基本功扎实，课堂把控能力突出，环节衔接流畅自然，尽显优秀的职业素养。同时，她建议李小梅老师还可尝试以“情绪侦探”为核心主线，重新架构课堂环节；建议曾晓蓉老师引导学生先对情绪进行自主命名再分类，并强化课程升华环节的情感表达。
扬州市中青年教学骨干、树人学校政治组教研组长顾翠霞也对授课情况进行点评，她表示，两位教师的一案到底设计亮点突出，课程巧妙融合AI等现代技术，贴合时代融合教学理念；课程逻辑清晰、研学资料分组合理、学习任务布置细致，其中“情绪降温—处理问题—疏导情绪”的实战三步方案，针对性强、可操作性高，对学生日常生活具有极强的指导意义。
扬州大学实习教师代表分享了听课感受，她们高度认可两位教师“以学生为主体”的教学理念，认为课程活动设计新颖，兼具趣味性与实用性。她们表示，李小梅老师的情绪迷宫、现场演绎等环节让理论落地，课堂连续性强、充满温度；曾晓蓉老师融入苏轼案例彰显文化价值，AI视频导入、情绪盲盒等设计极具吸引力，分层作业兼顾书本与实。两位教师作为课堂引导者的角色定位，为实习教师提供了良好的学习范例。
此次教研活动，既充分展现了新时代年轻思政教师的专业素养与教学风采，也为思政课的生动化、实效化教学提供了可借鉴、可推广的优秀范例。活动的顺利开展，不仅为市直初中政治教师搭建了交流学习、互促共进的优质平台，有效推动了思政课教学质量的提升，更为后续初中政治学科“依标教学、循证教研”的创新发展奠定了坚实基础。