【教学教研】依标教学，循证教研——南门街校区初三语文组开展AIC课堂诊断研讨活动
发布日期：
2026-04-21
作者：
吴敏 图片：朱培 编辑：于哲衡 审核：吴敏 邓云珠
为聚焦中考备考重点，优化名著复习策略，4月21日下午，我校初三语文教研组开展初三名著复习专题研讨课。本次研讨课由资深语文教师韩爱祥老师主讲，全体初三语文教师齐聚课堂，共研教学，共探备考新路径。
课堂以“从练习中来，到问题中去”为核心思路，环环相扣，层层深入。开课伊始，韩老师便以学生前期名著练习中的真实错题为切入点，精准剖析情节混淆、人物形象分析片面、答题格式不规范等高频痛点。他引导学生以小组为单位，逐题研讨错因，在思维碰撞中厘清知识漏洞，为后续复习找准靶向。
韩老师通过典型错题分析，引导学生关注名著复习中的三大痛点：核心信息记忆模糊、题型逻辑掌握欠缺、答题表达不够规范，并提出 “基础过关与思维提升并重” 的复习理念。
随后，韩老师结合中考考情，进行深度拆解。他系统梳理了2020年以来扬州中考名著命题的演变趋势，清晰揭示了从单一知识点考查向多本勾连、比较阅读转变的命题方向，并结合七至九年级必读与自主阅读书目清单，为学生划定清晰、高效的复习范围，让备考方向更明确、复习更精准。
课程尾声，师生共同复盘总结，提炼出“审清题目—整合信息—规范表达”的答题黄金流程，并结合中考真题开展限时演练，让复习方法快速转化为应试能力，实现了“从方法到实践”的落地闭环。
“名著复习不应是零散知识点的重复，而要构建系统化的知识网络。” 韩爱祥老师表示，此次研讨既立足中考命题规律，又注重学生语文核心素养的培养，通过可操作的教学策略，帮助学生实现从 “记名著” 到 “用名著” 的转变。
随后的教学研讨中，教师纷纷表示，复习课要聚焦复习痛点、提供实用范式，要设计严谨、逻辑清晰，既精准抓住学生复习的痛点，又紧密贴合中考命题趋势，要兼具实用性与指导性。
