【教学教研】依标教学 循证教研——南门街校区初中生物组开展AIC课堂诊断研讨活动
为深化教师专业发展，提升生物课堂教学质量，落实学生核心素养培育，4月23日下午，我校初中生物组全体教师在未来教室开展了“AIC课堂诊断”专题研讨活动。本次活动以“依标教学、循证教研”为核心理念，分为课堂观摩与循证评课两个环节。
活动伊始，全体教师观摩了程瑟老师执教的《植物的开花与结果》公开课。程老师以三个层层递进的活动为主线，构建了一堂兼具探究性与逻辑性的生物课：
活动一：观察并解剖花的结构。程老师指导学生以洋桔梗为材料，分组动手解剖洋桔梗花，借助放大镜及多媒体图示，引导学生自主识别花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等组成部分。学生在真实操作中直观感知花的结构，为理解传粉与受精奠定基础。
活动二：解密植物双受精过程。针对“双受精”这一抽象概念，程老师巧妙运用动画演示与自制教学模型，将花粉管萌发、精子与卵细胞及极核融合的过程动态呈现，化抽象为具象，有效突破教学难点。
活动三：追溯果实和种子的形成。通过展示子房发育成果实、胚珠发育成种子的动画，程老师引导学生建立花结构与果实各部分之间的对应关系，并联系生活实际，分析阴雨连绵导致果实减产的原因。学生既扎实掌握了知识，又学会了运用生物学原理解释农业生产现象，科学思维与社会责任感同步提升。
整节课以任务驱动为主线，融合观察、动手解剖、模拟、研讨等多种学习方式，学生参与度高，教学目标达成良好。
听课结束后，全体生物教师随即开展循证评课。程瑟老师首先基于课程标准，从教材分析、学情把握、设计意图及课堂生成等方面进行了说课与反思。随后，组内教师结合课堂观察数据逐一发言。大家一致认为，本节课亮点突出：情境真实、探究深入，解剖环节和教学模型使抽象知识具象化，契合初中生认知特点；技术融合恰当，有效降低了植物双受精过程的理解门槛。
同时，老师们也立足证据提出了优化建议，讨论氛围严谨而热烈，既有理论引领，又有实操指导。
此次研讨活动标志着初中生物组在“依标教学、循证教研”方面迈出了坚实一步。未来，全组教师将继续以课堂为主阵地，基于证据优化教学，聚焦问题深化研究，不断探索核心素养导向下的生物教学新范式，为学校教学质量提升注入持续动力。