【教学教研】深耕素养命题，精进教学策略——南门街校区语文组开展学科素养命题教研活动
为落实新课标理念，聚焦语文核心素养，提升教师命题能力与课堂教学质量，9月22日，南门街校区语文组开展学科素养命题专题教研活动暨模拟微命题活动。活动分为命题展示点评、专题讲座两个阶段，语文组教师积极参与、潜心研学。
活动第一阶段开展语文学科素养命题展示与点评交流，由初一备课组长李洁和初三备课组长蔡红主持。各组教师展示原创素养试题设计，立足学情、紧扣课标、贴合中考方向，充分体现情境化、素养化、思维化的命题特点。展示结束后，李梅老师、蔡红老师、吴桂进老师分别对各组命题设计进行专业点评。三位老师从题型立意、能力考查、梯度设置、情境创设、语言规范等方面细致评析，肯定亮点、指出不足，为教师优化命题、精准备考提供专业指导。本次活动评选出优秀命题设计教师：初一年级李洁老师、杨帆老师，初二年级吴敏老师、宗桂荣老师。以上教师的命题设计立意新颖、素养凸显、贴合教学实际，为全组教师提供了优质示范。
活动第二阶段，由教研组长李梅老师开设《从“教篇目”到“教策略”——新编教材文言文怎么教》专题微讲座。讲座立足当下语文课堂教学转型需求，深刻剖析传统“教篇目”的教学局限，指出文言文教学中存在“重言轻文”“重文轻言”“言文割裂”三种典型偏差，其根源在于把文言教学理解成“教一篇文言课文”，而不是教阅读文言文的方法。李梅老师提出“以文带言，因言悟文”的核心理念，主张倒转教学逻辑：用对整篇的理解带动字词学习，让字词在语境中自然习得。她进一步提出三条策略：互文参读，让文本互相“照亮”；设计活动，让“言”的学习有真实任务；比较阅读，在对比中激活思维。
结合新课标与中考命题趋势，李梅老师强调，文言文命题正从“机械背诵+字词翻译”转向“语言建构+文化传承+审美鉴赏+思维发展”，呈现出“情境任务化、文本群文化、设问开放化”的趋势。因此，日常教学和训练要注重在语境中理解字词，在对比中分析差异，在任务中应用语言；要把“诵读”真正当回事，读准字音、读出节奏、读出语气；同时保证每天文言文的阅读时间。语文教学应跳出机械讲解、死记硬背的旧模式，注重在真实情境中训练学生阅读思维、积累方法、提升素养，真正实现以学定教、以策略促提升。
本次教研活动集命题研讨、同伴互评、榜样示范、策略引领于一体，内容扎实、指导性强。微命题活动不仅促使教师深入研究课标、文本、学情和评价，推动教师从“凭经验命题”走向“依标命题”，从“教课文”走向“教策略”，更以命题反拨教学，引导课堂重视真实情境、文本细读、思维发展和文化传承，实现以评促学、以评促教。全体语文教师在交流研讨中拓宽视野、更新理念、精进能力，为后续高效课堂建设、素养化命题实践和精准备考打下坚实基础。