【教学教研】依标教学，循证教研——南门街校区艺术组开展AIC课堂诊断研讨活动
为落实新课标理念，优化课堂教学模式，促进教师专业成长，10月12日下午两点三十五，扬州中学树人学校南门街校区音乐刁静静老师执教的人教版八年级上册第一单元《旋律的奥秘》学习项目三《让旋律“不一般”》公开课精彩开讲，新疆新源县玉丰镇中学教师、树人南门街音乐教研组教师等到场观摩。
“同学们，先来听一段旋律，它带给你什么心情？”课堂伊始，一段欢快明亮的旋律响起，学生们不约而同地回答：“欢快，想跟着动。”刁老师微微一笑：“老师悄悄动了几个音，再来听一遍。”同一节奏的旋律，竟变得悲伤柔和。学生们对照简谱，迅速找到了“变装”的秘密——3、6、7三个音各降了半音，大调的色彩随之转为小调。“旋律变装秀”的巧妙导入，让全班同学一开场就沉浸其中。
围绕“怎样让旋律不一般”，刁老师层层设问、步步深入。从“一般化”旋律的特点谈起，学生借助期待强度规则表，配合“一二四度期待强，三度五度挺顺畅，六七八度属意外，九度以上很牵强”的口诀，认识了不同音程的“性格”；随后，通过聆听李斯特《前奏曲》和《国际歌》选段，学生们在对比中感受音高偏离、时间偏离与高紧张度音程带来的音乐张力，理解了“偏离期待”正是让旋律与众不同的奥秘。
刁老师把课堂真正还给学生。在“试一试”创编环节，各小组围绕三种任务展开挑战：或用纯一度、大二度、大三度、小三度、纯四度音程铺陈旋律，或大胆加入纯五度、纯八度的大跳。唱一唱、奏一奏、评一评，一个个“不一般”的旋律片段在小组合作中诞生，学生既当“作曲家”，又做“鉴赏家”。
整节课坚持以学生为主体，将知识学习、聆听体验与创意实践有机融合，充分体现了新课标倡导的审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养要求。课后，听课教师围绕教学设计、课堂互动与教学实效展开研讨，对刁老师精巧的教学构思、扎实的专业素养和以美育人的课堂追求给予高度评价。
此次公开课活动，是树人学校深入推进课堂教学研究、促进教师专业成长的生动实践。让旋律“不一般”，让音乐课堂更精彩，我们一直在路上。