【教学教研】双减在行动—双减背景下的英语作业讲评课探究
发布日期：
2021-12-14
作者：
周露 图片：周露
中、高年级的作业是学习巩固的重要环节，也是社会关注的教育热点。以减负提质为目的，科学设计作业，有效讲评作业，是目前英语组教研的重点课题之一。
近期，英语组组内教研，孔老师在三年级上了一堂作业讲评课，干货满满。1.重阅读积累。首先学生分享daily report，拓展了学生的知识面。2.重习惯培养。展示了班级优秀学生的试卷，分享了优秀试卷的经验心得。3.重错题探讨。从听力开始，聚焦于学生的错题，聚焦有错题的学生，回归五大基本句型，有的放矢，教学目标与教学策略始终紧密相连。4.重课本研究。同时在进行作业讲评时，紧扣课本，带领同学们从文章中找到题目的出处，这样可以更好地指导学生接下来的新课学习。
课后，老师们进行集体教研评课。老师们提出，作业讲评课，它是一种复合课型，与复习课，习题课极为类似。但是针对作业讲评的课堂，与复习课习题课还是有区别的。实质上，作业讲评更接近于一种教学诊断，它从备课环节开始，就呈现出与复习课习题课的明显不同。另一方面，作业讲评课与上述两种课型也有紧密的联系，集中反映在对例题和习题的处理上，通俗点说，都是讲题，主要不同在于对题目讲解的策略上。作业讲评具有巩固知识、提升能力、扬优补缺、改进教学等诸多功能。如果教师能够思想上重视，充分准备后对批改过的作业及时讲评，再根据学生存在的问题进行练习巩固，并在以上各环节中采取有效措施，就不仅能深化作业效果，提高教学质量，还能激发学生情感，融洽师生关系，促进教学相长。
孔老师在上课
学生认真听讲
学生阅读分享
老师们听课学习