【重要活动】冬韵启研思 课题绽新篇——扬州中学树人教育集团举行省市课题开题、结题论证会
冬阳暖煦，教研情长。12月6日上午，扬州中学树人教育集团省市课题开题与结题论证会在树人学校南门街校区树人楼四楼会议室举行。本次论证会由树人学校副校长程志华主持，论证会特邀扬州中学副校长吴高扬、扬州市教科所所长夏心军、扬州市新华中学教科室主任吕娟等担任评审专家，为五项省市课题研究精准领航，树人学校南门街校区校长姜亚芹和我校省市课题组核心成员全程参加了本次论证会。
汇报环节中，树人学校校办副主任韩爱祥率先登场，就其主持的省教研课题《“双减” 背景下初中语文整本书阅读评价研究》进行结题汇报。他阐述课题缘起于 “双减” 政策要求与整本书阅读评价痛点，介绍了从方案制定到评价探索的实践过程，并展示核心成果——形成科学的阅读评价体系及多本案例集、指导手册，为提升初中语文教学质量提供可行方案。
紧接着，扬州市田家炳实验中学党委书记仇清泉围绕其主持的省重点课题《在地化学习：“运河思政” 协同育人策略迭代研究》进行开题汇报。她立足扬州运河文化资源，剖析在地化学习与思政教育融合的理论支撑，提出“运河思政” 策略迭代的创新点，介绍文献研究、行动研究等方法及“调研-实践-推广”实施步骤，并展望成果对校思政教育及地方特色思政实践的借鉴价值。
此后，树人学校南门街校区教务处兼教科室主任常松，就其主持的省重点课题《校家社协同育人机制下初中生主题学习实践课程的构建与实施研究》进行开题汇报。他结合新时代协同育人需求，分析当前校家社协同育人的痛点，阐明校家社协同育人的角色定位与协同路径，主题实践课程的设计框架与内容开发原则、以及课程的实施路径及组织、师资、场域等保障措施等，并期望课题为破解协同育人难题、推动课程创新变革提供实践范例。
此外，两项市级课题《红色运河视域下“1+N”研学课程建设实践研究──基于PBL模式》和《主题阅读： 初中语文整本书阅读实践探索》也同步完成开题与结题流程，课题主持人简要概述了课题研究的开展情况、核心成果及应用成效。
评审环节中，四位评审专家吕娟主任、吴高扬副校长、夏心军所长、程志华副校长依次点评与指导。四位专家均对各项省市课题的研究价值给予高度认可，认为开题的省市课题聚焦核心教育议题，选题精准、论证充分，兼具理论深度与实践指导意义，结项课题研究扎实、成果丰硕。在肯定成绩的同时，专家们也结合自身丰富的教研经验，从研究框架的优化、核心内容的精准聚焦、研究方法的创新运用等方面提出了针对性指导意见，为课题后续高质量推进提供了宝贵意见。
最后，副校长程志华总结发言。程校长感谢专家们的倾囊相授与精准指导，强调集团将全力为课题研究提供全方位支持，要求各课题组认真梳理、吸纳专家建议，进一步细化研究方案、强化过程管理，确保课题研究落地生根、开花结果，以高质量教研赋能学校教育教学提质增效。
此次论证会的召开，既搭建了树人教育集团交流研讨的学术平台，更凝聚了教研共识、明晰了研究航向。树人教育集团将以此次课题论证会为契机，持续深耕课题研究，推动教研与教学深度融合，在教育高质量发展之路上稳步前行。