扬州中学教育集团树人学校的英语教学研讨活动精彩纷呈。沈灿老师与姚嘉老师围绕八年级上册Unit 4《Do it yourself》的Integration板块，开展了两节风格各异、内涵丰富的教学实践课，充分体现了新课标背景下英语教学与动手实践深度融合的探索方向。
沈灿老师：以传统工艺为桥，实现学用合一
沈灿老师执教的Integration A-C板块课程，巧妙地将传统工艺实践与语言运用相融合。通过AI扎染工艺短视频、多层级听力任务、木雕步骤排序等活动，学生们系统学习了扎染、螺钿、剪纸等传统手工艺的核心词汇与制作流程。课堂还设置了传统工艺英语介绍、DIY话题讨论等互动环节，通过“听-说-读-看-写”联动训练，扎实提升学生的综合语言运用能力。课程以问题链驱动思考，引导学生将动手实践的精神延伸至生活，培养劳动素养与文化传承意识。
姚嘉老师：以日记为媒，融写作于实践
姚嘉老师以“动手实践乐趣”为主题，围绕Integration D模块打造了一堂生动有趣的写作课。课程以Amy的DIY日记为核心语篇，通过情境导入、自主探究、小组合作等形式，引导学生从描述DIY作品背景，到分析文本结构，再到仿写个人实践经历，逐步完成从语言输入到输出的过渡。学生们在“自评-互评-师评”的三级评价中优化作品，不仅掌握了DIY主题的词汇与句型，更在合作中提升了写作能力与创新思维。
专家视角：技能整合与项目实践并重
闵洁老师从“语言技能整合”与“项目式学习”两个维度对课程进行了专业点评。她指出，沈灿老师的课则以真实项目驱动，通过“制作DIY说明海报”任务，培养学生的综合语用能力与团队协作精神。姚嘉老师的课体现了“在语境中整合性学习语言知识”的理念，实现了从理解到表达的自然过渡。闵洁老师特别强调，两节课均注重学生主体地位与素养提升，同时在教学策略上各有侧重：姚嘉老师通过仿写与评价优化写作输出，沈灿老师则借助传统工艺与文化内涵深化主题意义。她也提出建议，如在语言输出中增加开放性情境、强化读者意识、鼓励跨学科融合等，以进一步提升课堂的思维深度与育人价值。
结语
本次公开课活动是扬州中学教育集团树人学校英语教研团队对新课标理念的生动践行。两节课均以“做中学”为核心，将语言学习与实践体验紧密结合，不仅提升了学生的英语综合能力，更激发了他们对生活与文化的热爱与思考。这样的课堂，正是核心素养落地、教育回归实践的生动写照。